(五)中學(xué)生發(fā)展心理

　　1.掌握中學(xué)生認知發(fā)展的理論、特點與規(guī)律。

　　2.了解情緒的分類，理解情緒理論，能應(yīng)用情緒理論分析中學(xué)生常見的情緒問題。

　　3.掌握中學(xué)生的情緒特點，正確認識中學(xué)生的情緒，主要包括情緒表現(xiàn)的兩極性、情緒的種類等。

　　4.掌握中學(xué)生良好情緒的標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)方法，指導(dǎo)中學(xué)生進行有效的情緒調(diào)節(jié) 。

　　5.理解人格的特征，掌握人格的結(jié)構(gòu)，并根據(jù)學(xué)生的個體差異塑造良好人格。。

　　6.了解弗洛伊德的人格發(fā)展理論及埃里克森的社會性發(fā)展階段理論，理解影響人格發(fā)展的因素。

　　7.了解中學(xué)生身心發(fā)展的特點，掌握性心理的特點，指導(dǎo)中學(xué)生正確處理異性交往。

　　(六)中學(xué)生心理輔導(dǎo)

　　1.了解心理健康的標(biāo)準(zhǔn)，熟悉中學(xué)生常見的心理健康問題，包括抑郁癥、恐怖癥、焦慮癥、強迫癥、網(wǎng)絡(luò)成癮等。

　　2.理解心理輔導(dǎo)的主要方法，包括強化法、系統(tǒng)脫敏法、認知療法、來訪者中心療法、理性-情緒療法等。

　　(七)中學(xué)德育

　　1.了解品德結(jié)構(gòu)，理解中學(xué)生品德發(fā)展的特點。

　　2.理解皮亞杰和柯爾伯格的道德發(fā)展理論，理解影響品德發(fā)展的因素，掌握促進中學(xué)生形成良好品德的方法。

　　3.熟悉德育的主要內(nèi)容，包括愛國主義和國際主義教育、理想和傳統(tǒng)教育、集體主義教育、勞動教育、紀律和法制教育、辯證唯物主義世界觀和人生觀教育等。

　　4.熟悉和運用德育過程的基本規(guī)律(包括德育過程是具有多種開端的對學(xué)生知、情、 意、行的培養(yǎng)過程;德育過程是組織學(xué)生的活動和交往，對學(xué)生多方面教育影響的過程;德育過程是促使學(xué)生思想內(nèi)部矛盾運動的過程;德育過程是一個長期 的、反復(fù)的、前進的過程)，分析和解決中學(xué)德育實際中的問題。

　　5.理解德育原則，掌握和運用德育方法，熟悉德育途徑。

　　6.了解生存教育、生活教育、生命教育、安全教育、升學(xué)就業(yè)指導(dǎo)等的意義及基本途徑。

　　(八)中學(xué)班級管理與教師心理

　　1.熟悉班集體的發(fā)展階段。

　　2.了解課堂管理的原則，理解影響課堂管理的因素;了解課堂氣氛的類型，理解影響課堂氣氛的因素，掌握創(chuàng)設(shè)良好課堂氣氛的條件。

　　3.了解課堂紀律的類型，理解課堂結(jié)構(gòu)，能有效管理課堂;了解課堂問題行為的性質(zhì)、類型，分析課堂問題行為產(chǎn)生的主要原因，掌握處置與矯正課堂問題行為的方法。

　　4.了解班主任工作的內(nèi)容和方法，掌握培養(yǎng)班集體的方法。

　　5.了解課外活動組織和管理的有關(guān)知識，包括課外活動的意義、主要內(nèi)容、特點、組織形式以及課外活動組織管理的要求。

　　6.理解協(xié)調(diào)與家庭聯(lián)系的基本內(nèi)容和方式，了解協(xié)調(diào)與社會教育機構(gòu)聯(lián)系的方式等。

　　7.了解教師角色心理和教師心理特征。

　　8.理解教師成長心理，掌握促進教師心理健康的理論與方法。

（責(zé)任編輯：李明）