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第一題：

教師要怎樣上好一節(jié)音樂(lè)課?

【參考答案】

好的音樂(lè)課是需要教師的精心策劃和準(zhǔn)備。

首先，教師給學(xué)生留下一個(gè)好的第一印象，建立良好的師生情感。

在第一節(jié)課中，教師若能結(jié)學(xué)生留下一個(gè)好的第一印象，就能在學(xué)生中樹(shù)立好的形象和較高的威信，從而建立良好的師生情感，為以后上好這門(mén)課打下良好的基礎(chǔ)。比如，教師要在課上注重儀表美，切勿不修邊幅，或穿奇裝異服，或濃妝艷抹，或披金戴銀等。教師在整個(gè)授課過(guò)程中，也應(yīng)充分注重自己情感的發(fā)揮，即上課過(guò)程中通過(guò)自己充沛的精力、飽滿的情緒感染、激勵(lì)學(xué)生，并保持輕松愉快的心情，面帶微笑、幽默風(fēng)趣的上課狀態(tài)。

其次，上課過(guò)程中要充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

教師可采用環(huán)視和注視相結(jié)合的辦法，使得每個(gè)同學(xué)都感到老師在注意自己，因而能專心聽(tīng)課。這樣的方法可制止學(xué)生的違紀(jì)行為，既代替了口頭批評(píng)，又不傷害違紀(jì)學(xué)生的自尊心，影響其他同學(xué)，一舉兩得。

再次，注重課程知識(shí)內(nèi)容的講解。

教師授課主要是傳授知識(shí)就要求教師認(rèn)真?zhèn)浜谜n，把知識(shí)和相關(guān)的素材有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，合理地安排教學(xué)過(guò)程，課堂上的每一句話，都要圍繞主題開(kāi)展。同時(shí)要精心設(shè)計(jì)板書(shū)，處理語(yǔ)言的敘述與板書(shū)之間的關(guān)系，使學(xué)生感到有節(jié)奏感，不致于使課堂沉悶、單調(diào)。

最后，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)的興趣

在教授課程的基礎(chǔ)上，教師還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)的興趣。為此，我認(rèn)為應(yīng)使學(xué)生明白本課程要學(xué)習(xí)些什么，讓學(xué)生了解本課程的大概內(nèi)容，知道將來(lái)能學(xué)到哪些知識(shí)和技能，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

第二題：

高中音樂(lè)課上，如果學(xué)生當(dāng)面指責(zé)你講的知識(shí)有問(wèn)題，你會(huì)如何處理?

【參考答案】

作為一名教師，在課上出現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)講錯(cuò)的情況，對(duì)教師還是對(duì)課堂都是很不好的。教師的職責(zé)是傳道授業(yè)解惑，如果在這個(gè)過(guò)程中把所傳授的知識(shí)講錯(cuò)，給學(xué)生傳達(dá)了錯(cuò)誤的信息，不僅會(huì)使學(xué)生質(zhì)疑教師的專業(yè)技能的業(yè)務(wù)水平，還會(huì)影響授課的效果。

在課堂上出現(xiàn)這樣的情況，教師首先應(yīng)該再次確認(rèn)知識(shí)點(diǎn)的講解是否真的出現(xiàn)錯(cuò)誤，如果知識(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，應(yīng)該立刻改正知識(shí)點(diǎn)的講解，并且對(duì)向你提出問(wèn)題的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)。

其次，在處理錯(cuò)誤知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候要關(guān)注學(xué)生的情緒和聽(tīng)課狀態(tài)。高中生面對(duì)教師課上知識(shí)點(diǎn)講錯(cuò)的情況難免會(huì)因?yàn)榍啻浩诘脑陝?dòng)引起情緒上的不滿，教師在講解的過(guò)程中，盡量能夠樹(shù)立威信并抱著知錯(cuò)就改的態(tài)度給學(xué)生講解，這樣可以給學(xué)生做榜樣，也容易讓學(xué)生的情緒得到緩和。

最后，在課下的時(shí)候，教師必須進(jìn)行教學(xué)反思，針對(duì)這次出現(xiàn)的問(wèn)題，要完善課上知識(shí)點(diǎn)的準(zhǔn)確度，思考為什么會(huì)出現(xiàn)課上講錯(cuò)的狀況，和如何避免再次出現(xiàn)問(wèn)題的措施。

教師上課和課下總結(jié)的時(shí)候一定要考慮到高中生的心理特征，在這一階段，心理發(fā)展正處于突變時(shí)期，他們的成人感和獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，但由于意志力薄弱，思維簡(jiǎn)單，情緒不穩(wěn)，所以教師在解決問(wèn)題時(shí)應(yīng)該充分考慮高中生心理因素。